一只丢失的u盘

学生们展开讨论

周三下午第三节自习课，2017班教室里传来了阵阵的讨论声。

“我们有责任！东西是在咱们班丢的！”

“咱们没责任，是老师不小心！”

……

是什么事情引起了同学们热火朝天的讨论？

一只丢失的U盘。

事情的起因是这样的，语文老师上完课人走了，U盘却落在了教室里。

语文老师给班主任发短信请代为保管，但等班主任进班的时候，却发现U盘，没影啦！

这可怎么办？

在班主任的提议下，同学们就谁应该为这件事情负责进行了热烈的讨论！

有同学理直气壮的说，“这件事情不该我们负责，语文老师也有责任 ，因为他没有照顾好自己的物品，所以我们没责任。”

“是的，语文老师因为疏忽造成物品的遗失，给他的教学工作造成了不便。但这是他自己的事情，我们只能考虑我们自己，在这件事情上有没有疏忽的地方？”班主任引导着。

“咱班有责任，老师来给咱们上课，东西落咱们班竟然丢啦！说明咱们没操心！”这是“负责派”的声音！

“对，咱们就是有责任！”不少同学附和着。

“孩子们，如果你的东西落在了别人家，你希望得到什么样的结果呢？”

“同学们，当我们在公共场合丢了东西，你又希望有什么样的结果呢？”

“咱们学校每周都会在微信群里发布一个失物招领的通知，出入卡、水杯、钥匙等等，都是好心的同学捡到了之后统一交到政教处，方便同学们认领的！”

“我们希望我们丢失的东西可以失而复得，那别人是不是也希望如此？要想营造一个路不拾遗的社会风气，需要的是每一个人的努力！”

“无责任派”孩子们的脸上没有了刚才的理直气壮。

“孩子们，我们是一个大家庭，不管出了什么事情，我们一起承担！”班主任率先承认自己的错误，“我见到了这个U盘，自己没有收起来也没有指定专人保管，造成了这只U盘的丢失！所以，我要负主要责任！”

“老师，我们坐在第一排，应该操个心的！”第一排的女生大声的说着。

“老师，我责任最大！”班长坚定的说着。

“……”

“孩子们，既然我们知道了自己的责任，那么现在，我们该如何弥补我们的过失呢？”

“老师，我们兑钱买个U盘赔给老师！”

“老师，一个64G的U盘才40元！我们每人掏一元！”

“对，老师！我们的错我们负责！”

“同学们，一个U盘40元，那我来付一半，剩余的你们平摊，这个方案大家能接受吗？”

“老师，我们买得起！不用你兑钱！”

“孩子们，我理解你们的心情，我也知道你们不差钱！但是如果我的责任我不承担，我就没资格当你们的班主任！”

孩子们没人再跟班主任争执了。

班主任当场给承担购买任务的班干部转了20元，请他在晚上可以用手机的时候及时下单购买。

临出班的时候，班主任又停步问了学生们一个问题。

“再问大家一个问题，如果再有人东西落到了咱们班，我还用不用指定保管员？”

“放心吧，老师，有我们呢!”第一排的女生们举起了小手！

“我们人人都是保管员！”后面的男生们不甘落后的喊着！

热烈的呼喊，在班里会回荡！孩子们的脸上，闪耀着担当!

责任无处不在、无时不有，无论做人做事、学习生活，一言一行都有责任的存在，想让学生真正理解自己每时每刻所担负的责任，教师就必须从生活实践中的每一个细节做起，从身边的小事做起，用实实在在的例子让孩子们明白，承担责任不是痛苦，而是一种勇敢的快乐！作为教师，更应该用自身的言语与行动去感染熏陶学生，通过教师的责任情感、责任行为，内化学生的责任意识，使学生的内在责任感外化，用实际行动来担当自己的责任。