五月，春未尽，夏初临。一城繁华，尽显玫瑰本色。

5月13日，我校工会和教务处共同组织的女教工读书系列活动，在欢笑声中落下了帷幕。此次活动持续了两周的时间，虽然有疫情的阻隔，有交流的不便，但是全校女教工参与的热情却依然不减。读书的照片，朗读的视频，给家人的一封信，读后感等纷纷飞进了这个静默的初夏，如一朵朵铿锵的玫瑰绽放在这个疫情肆虐的日子里。

如果说，此时的郑州是静止的，那么我校的女教工在这被封控生活里是沸腾的，沸腾的是不仅仅是读书的热情，更是对生命的热爱和珍视，是对自我的审视和提升。

如果说，女教工的读书照片是静止的玫瑰，是美的瞬间定格，那么在她们的朗读视频里，你可以聆听到来自心灵的动人琴弦，观看到流动的花香书韵。

如果说，女教工的朗读视频如涓涓的细流，浸润着心田，那么一封封家书，流淌着的则是对亲人牵挂的絮语，绵绵而深远；一段段读后感，敲打出的则是对心灵碰撞的升华，睿智而隽永。

赵醒老师家书

周霞老师家书

王玉立老师给女儿的一封家书（节选）

接纳不完美  自己更强大

——写给网课后即将返校考试的女儿

亲爱的粟宝：

今天网课间隙你多次问妈妈和爸爸这周是否会返校？问及原因，你说还没复习好，怕返校考不好！

我能理解你的心情！其实，我也有一丝不想让你返校的理由。你在家的时候从来没说过你的刘海和痘痘！但每一次从学校接你回家的时候，你总会说自己的刘海怎么失败，痘痘如何惨不忍睹……说实话，痘痘是有几个，但是刘海我真没看出来有什么异样？

好吧，唯一的解释是——你步入了青春期！

青春期的孩子没有太多可以证明自身价值的地方，所以会非常看重自己的外貌，会开始在意自己脸上的痘痘，会在意自己的发型，会在意自己的打扮……

 表面上青春期的孩子是因为外貌不完美而内心无法强大，但事实上他们是因为太脆弱没有勇气接纳不完美的自己，所以才会讨厌自己的长相！

所以，粟宝，请你明白，月有阴晴圆缺，花有盛放残飞，没有什么事物是完美的，我们的外貌亦是如此，回避不完美，只会更脆弱！接纳不完美，自己更强大！

回过头来说说你的考试焦虑。你上次月考全班第一，所以你害怕这次考不好，未知的成绩让你没有安全感并产生焦虑！

人的学习能力有好多内容，包括注意力、记忆力、理解力、思考力等等。每个孩子的先天遗传、家庭培养不一样，后天努力也有起伏，所以分数有变化很正常！

因此，妈妈想告诉你，没有人是完美的，请鼓足勇气接纳自己，接纳你努力后的一切结果！

爸爸妈妈为你能接纳自己的不完美而开心，更开心你为了完善自己而做出的选择和努力！

每个人都不可能是完美无缺的，我们每个人都会有自卑感，都会感到不安全，每个人的社会地位、财富、能力都会随着比较而显得不完美。只有勇敢地接纳这些不完美，我们才会主动改变自己，脚踏实地地去克服障碍、完善自我！

所以，亲爱的粟宝，请你不要忘了你的初心！接纳不完美，自己更强大！

 祝开心考试！

                      爱你的老妈 王玉立

                          2022/5/11

刘波老师的一封家书（节选）

                   写给宋彦琴：

      我爱您，八十七岁的奶奶

亲爱的奶奶：

    您好，如果您能读到这封信，肯定觉得奇怪，而又不好意思，因为我对您说了：我爱你。我能想象到我对您说这句话时您害羞的表情和饱含欣慰明亮的双眸。（幸亏您不识字）

可能是因为家族遗传，或是80后的共性：不会和父母长辈表达爱意。说句谢谢都觉得见外，更别说是我爱你之类的了。记得有一次，应该是2007年，我决定做个实验，跟家里的人表达谢意，从说谢谢开始。您就是我的实验对象，那天我故意让您给我拿东西、帮我倒水，每次我都要说句：谢谢您。第一次，您就说：哎呦，还说谢谢哩。第二次您的回应是：你这是干啥咧。我就告诉您，您帮我忙了，我表示感谢啊。您直接扭脸就走，丢下一句话：一家人，还整的怪客气，毛病！

嘿嘿，实验以两次“谢谢”结束。奶奶，实际上您不知道，我也是鼓起勇气才对您说的，说的时候我心里也别扭着呢。

我已经是奔四的人了，在您面前依然像是个孩子，喜欢麻烦您，让您为我做事情：蒸芹菜叶、做面汤、炒胡萝卜丝……贺勇总是说我懒，事情不会自己做，非得让您做。我就告诉他，不用他管。奶奶，您知道我心里是怎么想的，对不对？

现在疫情又反复，我们住在高新区的家里，前两天带着女儿去找您，想去看看您。有了如下对话：

----想爷爷吗？

----不想。

----想姥姥吗？

----不想。我谁都不想，我就想老奶。

奶奶，是您对她的好、对她的爱，才让她这样说的呀，一个四岁半的孩子，心里跟明镜似的，完全是能感受到您的付出的。

奶奶，从您身上学到的东西太多了，明事理、不麻烦别人、懂规矩、向善……我会把这些在生活中交给我的儿子和女儿的。5月8日，“母亲节”，在这个节日里，我想对您说：我爱您，我的奶奶，我的“妈妈”。如果您听到的话，又该害羞了吧。

唯愿您身体健康，活到一百二十岁我都不嫌多。

                您的老闺女

                         2022年5月8日

史文静老师：《我的阅读观》读后感（节选）

《我的阅读观》中有一部分是阅读滋养心灵。书中提到过没有阅读就没有个人心灵的成长，没有人的精神发育。世界观、价值观早在童年就已悄悄潜伏，所以阅读甚至决定了个体精神成长的深度和广度，这个观点我非常认同。阅读不仅使人获得信息，开发智力，拓展思维，开阔眼界，使人陶冶情操，修身养性，更甚至于摆脱贫穷与落后。纵观历史，哪位名人，哪位影响力大的人无不是在书籍的基础上建立了自己的格局。

做为一个教师，必须时刻保持一颗学习上进的心，体会教育。书中说道，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。我们虽没有能量去改变一个城市，一个民族。但我可以在一个学校里去改变我周围的环境，可以在我的班级里去改变我的学生，。当然在我做这些小情的时候，我心中不仅仅局限于学校和班级。我要做一个小小的火把、去照亮我周围的世界。

作为一个家长，我也努力改变我的孩子，我深知不读书的孩子是一个没有潜力的孩子，不读书的家庭是一个庸俗的家庭。阅读可以丰富一个人的有限人生，所以我要给孩子创立读书的氛围，多读书，读好书，让书来指引孩子们的行为和行动。

阅读可以改变我们的命运，阅读可以改变我们的性格，阅读可以改变人生的重点，可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富我们的精神世界，可使我们更加理性的看待现实问题。就让我们一起投入到阅读来吧。

让我们一起来阅读经典，做一个有心之人。

张潇潇老师：在希望的田野上耕耘（节选）

在希望的田野上耕耘

——读《我的阅读观》有感

狄金森说

没有一艘船能像一本书

也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样

把人带往远方

卡莱尔说

书籍，这所当代真正的大学

横卧着整个过去的灵魂

使我们做内心的反省

……

当翻开《我的阅读观》，第一页卷首诗《阅读的力量》就深深吸引了我，字字玑珠，蕴藏力量，令我回味无穷。我如获至宝，赶紧从学校图书馆办理借阅手续，带在身边仔细阅读。

《我的阅读观》作者朱永新，1958年生，江苏大丰人，中学时就写小说积极向报刊投稿，1978年成为恢复高考后的第一届大学生，录取到江苏师范学院政史系，开启了自觉地有意识地阅读，历史书籍、名人传记、教育心理学、管理学、经济学等等，阅读量之大，范围之大，让我这个从事教育教学十几年的教师，感觉自己跟文盲差不多。

无论身在何处，朱老师总是抓住每个间隙，深夜黎明、车上路上，如饥似渴地读着。他重视阅读，推广阅读，被评为“全民阅读活动形象代言人”。他发表教育论文400余篇，16卷本专著版权输出至美国、韩国、日本、阿拉伯国家等，是当代教育家个人教育理论著作输出海外第一人。他是江苏省最年轻的副教授，全国最年轻的教务处处长，苏州市副市长，民进中央副主席，全国政协常委。

正是因为朱老师人生的阅历和精神的高度，使他站更高看更远，有坚定的理想信念和领航的使命担当。他在整理《我的阅读观》时，能够站在阅读对于个体、对于民族、对于教育、对于城市（共同生活空间）的高度来分析，而这四个方面正是此书的前四章。

这本书的引言《什么是阅读》中，朱老师谈到阅读是获得信息和加工信息的过程，在这个过程中，存在两种加工方式，一种是“自上而下”，一种是“自下而上”。

“自上而下”的加工，代表着从代表作者思想的阅读材料本身去理解作者的思想，“自下而上”的加工，代表着在读者思想认识的基础上去理解作者的思想。要想通过阅读引起思想碰撞进而产生思想火花，必须是“自下而上”加工和“自上而下”加工的双重结合。

这段话让我印象极为深刻。因为自己阅读时，下意识地、习惯性地以“自下而上”的方式处理文字信息，根据大脑中固有的知识经验，逐字逐句地对内容加以解读，从而理解读物。领悟这种阅读加工方式 之后，我在读这本书时，开始有意识地采用“自下而上”和“自上而下”双重结合的方式。这样的阅读体验帮我进一步理解了，朱老师为什么坚持要在全国两会提案，提议设立中国国家阅读节，为什么把推广阅读作为自己终生的事业，为什么发起新教育实验，为什么追求“过一种幸福完整的教育生活”的理想境界。

“人类精神的阶梯就这样随着重复阅读不断延伸。如果没有这样的重复，人类的精神就会退化，就会衰落。一个人的精神发育史就是他的阅读史。我们每个人的精神发育历程，就是人类整个精神发育历程的缩影。”

朱老师的这些话让我陷入了沉思。虽然人的一生在人类历史长河中就是沧海一粟，人也就是一粒沙子，一颗尘埃，微不足道；但聚焦当下，一个人就是家族的传承，就是新时代的建设者和开创者，又是何其重要啊！怎么能忽视个体精神的成长，任由个体精神退化衰落，任由个人家庭的精神家园一片荒芜，更何况自己还是一名教师。

关于写作，朱永新老师认为同阅读同样重要，它是教师专业成长的两翼：专业阅读是站在大师的肩膀上前行，专业写作则是站在自己的肩膀上攀升。

他说，“一个人的专业写作史就是他的教育史。我们的教育生活是由无数的碎片组成，这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验，使教育教学在比较低的层面上不断重复。而通过专业写作，就能够有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成我们的经验融入教育生活，使之成为我们专业反应的一部分，使我们的教育实践更加富有洞察力。”

在这本书第一版后记中，朱老师说，“一年多来，我的业余时间基本给了这本小书。……一次次战胜了自己，战胜了懒惰，一本本地磨稿，一本本地交账。虽然没有精卫填海那样艰苦，却也像愚公移山那样坚韧。……我可能无法成为走得最远的先行者，那么我愿意成为一名坚定的农夫人，人群熙攘，我只埋首于这片土地，任时光流逝，永远守在这片田野上，希望我的滴滴汗水有助于大家梦想种子早日发芽，拔节怒放。” 读到这里，我不禁眼眶湿润，我仿佛看到一位穿着蓝色对襟汗衫，戴着宽沿草帽，脖子上搭着白毛巾的老者，正双手撑着锄头，凝视着这片希望的田野……

还好，这短暂的封控在郑州人民的共同努力下解除了。

风与晨辉，五月已归。

5月13日下午5点，十几位女教工准时相约在图书馆，进行了一场关于女性作家作品的的读书分享会，气氛幸福而欢快。

女性作家作品读书分享会留念

在教务处周霞老师的主持下，各个部门和处室都积极参与，尤其是学校办公室。

杨燕敏主任为大家分享并推荐了《风雅宋》这本书。此书讲述的是宋朝的“风雅”生活。从宋画的角度入手，展现了宋人起居饮食、焚香点茶、赶集贸易、赏春游园、上朝议事的生活图景，是宋朝特有的社会风貌和时代精神的集中体现。而且其中的一些文字被杨燕敏主任录成了音频，分享在了喜马拉雅上。在座的女教工们，听了杨主任如此柔美婉转的声音，都惊讶不已，因为这是她从未展现过的一面。

杨主任鼓励大家都可以把自己的独特声音传播出去，借助一些平台和自媒体充分展现我校女教师的风采。

除此之外，大家也分享了自己的读书故事和心灵感悟。本次读书分享活动不仅热烈而且深刻，引起了大家的强烈共鸣。在读书的过程中，我们既可以使心灵得以片刻的休息，也可以从书籍中汲取营养，获得提升。

浅夏悠悠，静享安然。温柔的五月，愿你我一切尽意，百事从欢，细嗅书香，皆是甜。