领导和教师随堂听课制度（试行）根据学校有关会议精神和课堂教学的要求，为确保随堂听课按时、有序、高效实施，达到促进教学管理，提高教学质量的目的，特制订本办法。一、目的意义建立学校领导和教师随堂听课制度，不但是学校行政工作重心从教育的外延发展向教育内涵提升转移的充分体现，也是学校领导干部深入基层、深入教师、掌握情况、解决问题，转变作风的有效途径之一，也是全体教师相互学习、相互促进、相互提高，赢得学生尊敬的重要一环。二、实施办法（一）从2009年9月起，学校中层以上干部每人每期下班随堂听课三节，在本校

领导和教师随堂听课制度（试行）

根据学校有关会议精神和课堂教学的要求，为确保随堂听课按时、有序、高效实施，达到促进教学管理，提高教学质量的目的，特制订本办法。

一、目的意义

建立学校领导和教师随堂听课制度，不但是学校行政工作重心从教育的外延发展向教育内涵提升转移的充分体现，也是学校领导干部深入基层、深入教师、掌握情况、解决问题，转变作风的有效途径之一，也是全体教师相互学习、相互促进、相互提高，赢得学生尊敬的重要一环。

二、实施办法

（一）从2009年9月起，学校中层以上干部每人每期下班随堂听课三节，在本校任教三年（含三年）以内的教师每人每期下班随堂听课不少于20节，在本校任教三年以上的教师每人每期下班随堂听课不少于10节。示范课、公开课、优质课等的听课数除外。

（二）听课活动以随机推门听课形式为主。教务处也可以组织相关人员有组织的听课，但事先均不告知相关教师。

（三）听课过程中，认真做好听课记录，填写由教务处统一制订和发放的《听课记录单》。

（四）听课结束后，任课教师和听课人员要有交流，要及时反馈听课情况，经任课教师签字确认后并于当天上交教务处备案。听课反馈采取个别交流与集体评议相结合的形式进行。

三、有关要求

（一）学校领导在随堂听课活动中，要突出听课的指导性、鼓励性与督促性，注意听课的规范性与严肃性，尤其对于个别备课上课不认真的老师，要进行批评教育，甚至严肃处理。教师在听课过程中要突出听课的交互性，真诚交流，取长补短。

（二）学校要把领导和教师随堂听课活动作为改进学校教学管理，提升学校教育质量的良好契机，积极引导学校全体教育管理人员把目光聚焦到课堂，切实把学校管理重心转移到课堂教学中来。

（三）广大教师要把学校领导和教师随堂听课当作一次展示自我、更新自我、提升自我的难得机遇，进一步反思自己的教学实践，不断改进课堂教学行为，努力提升自己专业水平和教学质量。

（四）随堂听课反馈的教学信息可作为评价教师的教学质量标准之一。

四、该办法自制订之日起实施，解释权归校长办公会，未尽事宜由教务处负责。

二00九年九月