课题过程性资料收集与整理
  • 发布人:教科研
  • 时间:2024-09-03
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一 、什么是课题过程性资料?

所谓课题的过程性资料,就是广大中小学教师研究过程中收集的与课题研究相关的材 料。也就是说,凡是与课题研究过程中的活动相关的有形素材,都属于课题的过程性资料。

二 、需要收集哪些过程性资料?

我们需要收集的过程性资料主要包括:课题立项申报书;调查问卷及相关分析数据; 访谈、观察、走访的原始记录或者照片;课堂实录、教学设计、听课笔记或课后分析记 录、课程方案、新闻稿件、活动总结等;读书笔记教育随笔、教学反思、教育案例、教育 日志小论文、教学课例等;与课题研究有关的照片、录像、录音等资料;课题研究各阶段 形成的阶段性研究成果,包括课题开题报告、中期报告、结题报告;编印的课题相关集 子,如教学反思集、教育案例集、论文集等;从网络上下载的相关材料、从购买的相关书 刊或资料等。

三 、过程性资料的整理

(一)建立档案袋。在课题研究过程中准备一些档案袋,把纸质的相关过程性资料随 时装在档案袋中。收集到的过程性资料可以按顺序放入袋中,档案袋的封面最好按顺序标 注清楚资料类别与内容。如果内容较多的话,可以多准备几个纸质的档案袋,分别装入不 同内容的过程性资料,并在档案袋封面上标注清楚过程性资料的类别。

(二)在电脑上建立文件夹。我们随时随地把收集的非纸质版过程性资料,如照片、 录像、教育案例、教学反思、开题报告、中期报告等等,都可以放在电脑上的文件夹里,而 且最好进行分类存放。在电脑上建立文件夹,是比较方便快捷的一种过程性收集资料方式。 建立文件夹时,最好多分几个层级,并在某一层级文件夹上标注清楚资料的内容与类别。

四 、过程性资料收集与整理的价值

(一)便于过程性资料查询。有了档案袋或者文件夹之后,在查阅资料或者撰写结题报 告时,可以根据不同内容需要查阅,非常方便。

(二)便于撰写结项报告。从某种意义上来说,结项报告是做出来的而不是写出来的。 我们在做课题研究的过程,实际上也是过程性资料的收集与整理过程。这样才会言之有 物,才具有一定的参考价值。

(三)便于积累有形成果。我们把收集和整理的过程性资料进行再加工,往往就会形成 我们所需要的有形成果,如教育案例集、教学反思集、教育随笔集、校本教材,甚至专著 等等,事实上这些有形成果就是我们对课题过程性资料的再加工和再梳理。

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