对于教师而言，问题是起点，也是终点，因为没有问题就不存在课题研究工作。因此，就一项课题而言，问题是关键，是核心， 是必备要素。

进行课题研究，就必须首先要有问题，这是一种共识或者常识。那么,一项课题的问题要具有哪些特征呢?课题的问题要具备四个基本特征 ：

一是真问题。问题要真实，这是课题研究的底线，否则课题研究将无 从谈起。要做到问题真实，就必须透过日常司空见惯的教育教学现象捕捉 到现象背后的问题。从现象到问题，这是一名教师智慧的体现，也是一种 个人能力的体现。之所以部分教师感到课题研究比较困难，其最关键的问 题就是不能从日常教育教学现象中提炼出真实问题来。

二是小问题。就一线中小学教师而言，每天面对的大多数都是细节问题或者琐碎的问题，那 么这些细节问题就是课题研究的起点。小问题并不代表课题没有价值和意义，小问题也不能说明我们没有能力，而我们教师正是通过一个个小问题 的研究，才能够不断提升自己的专业素养。

三是自己的问题。我们之所以要做课题研究工作，正是基于我们自己在教育教学过程中遇到了问题或者 困惑。显然，课题研究工作是为了自己能够有效开展工作，而不是为了别 人而研究课题。当然，如果我们有余力，也可以适当地帮助他人进行课题 研究工作。

四是具体问题。我们有相当多的教师，在问题表述时总是含含 糊糊，模棱两可，表达不准确、不清晰，这显然是对问题的认识不够。问题应该是具体的、清晰的，而不是抽象的或者模糊的。我们建议对问题的表述时，尽量使用1、2、3等数字分条进行陈述，每一条表达一个方面的 具体问题，每一条都要使用几句浅显易懂的话进行陈述，这样的表述相对 就比较清晰和具体了。

申报课题时，我们对照看看自己课题的问题是否具有这四个特征，如无则需进行完善。事实上，一项课题能否顺利实施，其关键要看课题问题是否真实、具体、恰当。只有把握好了课题研究的“源头”——问题，课题研究才会达到预期的效果。